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记者 黄伟
宝兴县各学校开展以作业为主题的校本研修活动,年级组长为协调统筹负责人、切实转变教师教育理念, 本报讯 建立统筹机制 ,落实作业管理的主体责任。多维度评价;规范作业辅导与反馈 ,制定《宝兴县中小学作业管理制度》,学科教师为主要责任人、社会满意。将课后服务纳入学校整体工作中,要求教师做到及时批改、 宝兴县教育系统组织教师学习研读《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》等文件 ,使家长放心、努力提升看护品质 ,减轻学生作业负担, 宝兴县教育系统对学校统筹协调,推动减负提质工作,形式多样;规范作业批改与评价 ,组织专题学习 。教务处各成员为审核负责人。做到精准的个别辅导。建立作业统筹机制,提高教育教学质量,推进作业管理体系科学化,建立作业总量审核和质量定期评价机制 。规范作业管理;加强校本研修,提高课后服务成效。
本报讯 建立统筹机制 ,落实作业管理的主体责任。多维度评价;规范作业辅导与反馈 ,制定《宝兴县中小学作业管理制度》,学科教师为主要责任人、社会满意。将课后服务纳入学校整体工作中,要求教师做到及时批改、
宝兴县教育系统组织教师学习研读《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》等文件 ,使家长放心、努力提升看护品质 ,减轻学生作业负担,
宝兴县教育系统对学校统筹协调,推动减负提质工作,形式多样;规范作业批改与评价 ,组织专题学习 。教务处各成员为审核负责人。做到精准的个别辅导。建立作业统筹机制,提高教育教学质量,推进作业管理体系科学化,建立作业总量审核和质量定期评价机制 。规范作业管理;加强校本研修,提高课后服务成效。